Praha - Ministerstvo školství schválilo změny, které výrazně pozmění podobu výuky na základních školách.
Nově tak například bude po školácích požadováno, aby nejpozději do osmé třídy začali s druhým cizím jazykem.
Vyplývá to z nové úpravy takzvaného Rámcového vzdělávacího programu (RVP), který je nástupcem dřívějších "osnov" a prostřednictvím kterého stát prakticky říká, co by měl absolvent každého vzdělávacího stupně znát.
"Do budoucna tedy škola zařadí další cizí jazyk podle svých možností nejpozději od 8. ročníku v minimální časové dotaci šesti vyučovacích hodin," píše v tiskové zprávě ministerstvo.
V případě, že z nějakého důvodu se žák druhý cizí jazyk učit nemůže (například z důvodů poruch v učení či zdravotního postižení), získá tak dalších šest hodin navíc k vylepšení znalostí cizího jazyka, který se právě učí.
Další z velkých změn se týká také matematiky - od letošního prvního září by tak například mělo být učivo o zlomcích a desetinných číslech přesunuto z druhého na první stupeň.
Ministerstvo touto úpravou reaguje jak na požadavky, které na žáky kladou mezinárodní výzkumy TIMSS a PISA (teprve teď, po mnohaleté účasti v těchto testováních), tak na doporučení daná Jednotou českých matematiků a fyziků.
Podívejte se: Comenia script v akci
Finanční gramotnost i obrana vlasti
Rámcový vzdělávací program určuje úroveň takzvaných "klíčových kompetencí" - tedy souhrnu znalostí, schopností a postojů, kterých by žáci měli dosáhnout na konci základního vzdělávání, vymezuje očekávané výstupy výuky a nařizuje povinné zavádění průřezových témat.
V rámci přijatých úprav tak bude prostřednictvím RVP do výuky začleněna také finanční gramotnost.
Kromě toho došlo k rozšíření či zdůraznění některých již existujících témat, mezi která patří například dopravní či sexuální a rodinná výchova, či výuka týkající se "obrany vlasti".
Současnou úpravou dochází k úpravě sedm let starých dokumentů. Další, obsáhlejší úprava bude podle ministerstva brzy následovat - začne ještě v letošním roce a její dokončení se předpokládá v roce 2016.
